作者：鍾阿城
ISBN：9575530713
其實當初看這篇是衝著「棋王」兩個字來著，雖然知道「棋」王是講象棋，但還是很像看一下小說是怎麼描述的，畢竟看有關棋類的作品好像只有棋靈王而已....看著書名，以為三個王都是指同一個人，甚至在還沒翻書前已經腦內補玩劇情了（!?）
這三篇小說的故事背景是中國文革後的時代，以那時的知青為出發點來描寫。
第一篇故事：棋王
故事的「我」巧遇王一生，棋呆子，從阿城的描寫可以得知，王一生是個貧苦的孩子以及他對食物的虔誠，但是物質貧乏的他，精神世界可是相當富足。只要有閒暇時間，王一生隨時隨地就可以閉起眼睛下起盲棋來－沉浸在自己最喜歡的事物中，就如他所說：「就算沒有棋盤，沒有棋子兒，我在心裡就能下」，這種精神世界飽足的哲理剛好與故事裡的主人翁成強烈的對比。
王一生到最後一挑九的比賽實在精彩，或許我就是喜歡那種出身卑微，經過一翻練功後打贏強權的劇情。下到最後只剩王中一跟老者PK，最後的結果卻是以和收場。或許就像葉問電影裡所說的以和為貴，王中一追求的並不是勝利，不是棋王的寶座，而是很單純地，追求一種精神的自我滿足罷了！
我很喜歡王中一的一句話，「何以解憂？唯有下棋！」
第二篇故事：樹王
看著樹王兩字，很直覺以為是爬樹的王（喂XD），可能是受到孩子王三字所引發出的聯想吧？故事裡的第一人稱也是位知青，文革後一群知青下鄉工作，而工作內容就是－砍樹。把沒有價值的樹砍倒再種植富有經濟利潤的樹。故事裡的樹王，或許是那片森林中最高大最元老的樹，也或許是本故事裡的悲劇人物，蕭疙瘩。
蕭疙瘩，沉默寡言，在這個時代齒輪的轉動中也很清楚自己無法為抗上級的命令，始終都想保護那片森林，那棵大樹，那段上時代留下來的產物。當自己要教這些知青如何砍樹、磨刀，那行動與自己意念相違，是有多麼的沉痛。到最後樹王被知青們砍倒，「樹王」在這之後也漸漸衰老病死，跟著上世代一起結束生命。整篇故事有點像是比喻文革吧！把一切看似舊事務、淘汰的東西給抹滅掉；盲目相信毛語錄的知青們認知的錯誤；接受新文化的衝擊還有多少能保留下來呢？
就如同故事裡蕭疙瘩說：「這棵樹要留下，一個世界都砍光了，也要留下一棵，有個證明。」
「證明什麼？」知青反問。
蕭疙瘩說：「證明老天爺幹過的事。」
第三篇故事：孩子王
其實這裡面是我最喜歡的故事，孩子王並不是指孩子，而是本篇的主角，老師。這位老師學歷其實只有高一，卻被指派教初三的學生，看似荒謬，不過年代或許就是這樣，有國中畢業就能教國中，有何不妥？
老師教書後才發現，學生學了字卻不會寫文章，所以不按俗套，不教課本反而開始教作文，因為他相信學生寫文章比起那些教條主義的灌輸來得實用的多。其中，老師還跟同學打賭，作文是否能寫文來發生的事？賭一本字典，學生前天晚上布局很久來強迫預測明天發生的事，結果.....老師賴皮呀XD，說甚麼還是過去發生過的事來影響明天的結果不算數之類的。不過同學也很沒跟老師鬧彆扭，反而跟老師借字典來抄！所以說老師孩子王是指老師顯的孩子氣嘛？XDDD
正當學生們的作文開始漸漸起色時，上面的督察卻發現老師沒教課本而趕人，老師也沒多說甚麼，隔天收拾行李走人，顯出他的性格直率。文革後的教育只是形式上的，認真負責的老師卻被趕出去，真是諷刺！
總結：阿城的小說文字淡淡的，但卻很有畫面，本書裡頭其實評論也很多，或許是怕別人看不懂吧XD，或許改天重新再好好品味一翻~推薦給大家看喔！
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